Cambridge University Press

Один из наиболее интересных проектов внедрения технологий Competentum – работа с британским издательством Cambridge University Press над электронными учебниками для южноафриканских школьников. Четыре компании - крупнейшее некоммерческое издательство Cambridge University Press (Великобритания), корпорация Intel (США), группа Competentum (Россия) и небольшая компания-поставщик программного обеспечения Blankpage (Швейцария) - объединили усилия в рамках европейского гуманитарного проекта «Innovations in Education».

В результате совместной работы в школы ЮАР в 2010 году были поставлены тысячи нетбуков Intel с установленными на них электронными курсами по физике, математике и другим естественнонаучным дисциплинам. E-books были созданы специалистами компании Competentum на основе учебников Cambridge University Press.

«Нашей главной задачей было адаптировать содержание учебников к изображению на небольшом экране нетбука, - говорит директор департамента международных продуктов и услуг Competentum Дмитрий Красовский. – Мы должны были придумать, как визуализировать информацию, как внести в обучающие материалы интерактивность. При этом необходимо было учесть невысокий уровень компьютерной грамотности южноафриканских подростков, которые пока не очень хорошо знакомы с информационными технологиями и не привыкли использовать компьютеры для обучения. Поэтому мы сделали интерактивные учебники максимально наглядными, удобными и понятными. Например, в курсах по физике широко используются простые интерактивные анимации, которые иллюстрируют опыты».

Разработчики e-books и организаторы проекта вынуждены были позаботиться и о повышенных мерах безопасности. Речь идет не только о технологическом пиратстве, но и о банальном воровстве. В некоторых школах ЮАР нетбуки даже пришлось прикручивать к партам.

Педагоги из ЮАР высоко отзываются о новых образовательных технологиях: повысилась заинтересованность старшеклассников учебными дисциплинами, улучшилась успеваемость и компьютерная грамотность школьников, вырос уровень методической подготовки учителей.